domingo, 22 de junio de 2014

ARTÍCULO SOBRE LA ACTUAL SITUACIÓN INTERNACIONAL Y NACIONAL



Los rezagos de la crisis económica ya terminada se sigue expresando. Viendo las principales economías del mundo: EEUU experimentó durante el primer trimestre del presente año una caída de su economía en 1% afectado por la reducción de su demanda interna (disminución del gasto de los consumidores); en el caso de China, sigue enfrentando la desaceleración de su economía, los intentos por impulsarla aumentando la demanda interna aún no le da resultados; en cuanto a la Unión Europea, pugna por impulsar su economía alejándose de la recesión, pero mantiene altas tasas de desocupación, en esta parte del mundo se evidencia nuevas repercusiones políticas de la crisis, los resultados de las recientes elecciones conllevarían a una reconfiguración de las tendencias y fuerzas políticas en esta zona que podrían propugnar cambios políticos inesperados.

En lo internacional también es necesario señalar lo que sucede en Ucrania, a nuestra manera de ver, sigue siendo el punto de conflicto más candente, la anexión de Crimea por Rusia, los intentos separatistas de Donetsk alentados por los rusos son muestra de la contienda interimperialista de Europa, Rusia, EEUU y la Unión Europea por el control de esa importante zona que pugnan por dominarla, y en medio de esta riña interimperialista resalta el manejo de Vladimir Putin, mostrándose como un importante estratega político y militar.
Los rezagos de la crisis se manifiesta a la vez en América Latina que sigue mostrando signos de desaceleración económica, pero en esta oportunidad queremos centrar en lo que sucede en Colombia, su coyuntura política electoral merece ser tratada. Como sabemos, las elecciones en la primera vuelta ha dado como ganador al representante de la ultraderecha que durante su campaña electoral amenazó con endurecer y hasta cortar las negociaciones de paz que el actual presidente colombiano (candidato que también pasó a la segunda vuelta) lleva con las FARC;ahora para la segunda vuelta, en un claro interés electoral el candidato ultraderechista cambio de postura respecto a las negociaciones, lo cual indica la importancia que la sociedad colombiana le estaría dando a las actuales negociaciones de paz y, evidenciaría a la vez el anhelo del pueblo colombiano por concluir la guerra interna que por décadas desangra a nuestro vecino país, lo que le daría posibilidad de ingresar a un proceso de reconciliación, situación de evidente repercusión para sociedades que arrastran problemas similares, como es el caso nuestro.
Y hablando de negociaciones, resulta interesante ver la negociación y Acuerdo al que llegaron EEUU y Afganistán que llevó a la liberación de un soldado norteamericano a cambio de cinco islamitas que se encontraban presos en Guantánamo, trato que encontró rechazo de los republicanos que denuncian un giro de la política de EEUU, que según el legislador republicano Mike Rogers era “no negociar con los terroristas”.
Y en nuestro país, se corrobora nuestra posición, el proceso económico guiado por el neoliberalismo que viene desde la década de los noventa se encuentra en un momento crítico, la desaceleración económica ha sido reconocida por el propio Ollanta Humala, el PBI en marzo llegó a 4.9% afectada por la reducción de la producción minera y el freno en el sector construcción debido al menor crecimiento de la inversión pública, téngase en cuenta además el déficit comercial del primer trimestre que alcanzó las $938 millones según informe del BCR, y que nuestro país registró su mayor retroceso en el ranking de competitividad mundial 2014, cayendo del puesto 43 al 50 de un total de 60 países analizados tal como lo señaló el Director General de CENTRUM Católica. Así, el comportamiento de la economía hace ver la situación crítica del proceso que sigue, por lo que las expectativas de crecimiento económico tienden a la baja, en ese sentido, la Directora Regional para América Latina y el Caribe de la unidad de Inteligencia de TheEconomist ha señalado que de no realizarse reformas estructurales, el crecimiento anual de los próximos cinco años apenas podría llegar al 4% y no 5% como esperan alcanzar.
Frente a esta situación, el gobierno a través del Ministerio de la Producción busca implementar el llamado Plan Nacional de Diversificación Productiva con el que dicen darán un nuevo impulso al crecimiento económico para a la vez sostenerlo; señalan que desenvolverán actividades complementarias a la minería, pero que ésta seguirá siendo el eje del proceso económico, lo cual implica que continuarán manteniendo una estructura productiva primaria exportadora, por eso, en la nueva estructura presentada por el INEI para medir el crecimiento económico del país le han dado más peso al aporte de la minería pasando de 4.7 a 14.4% con lo que amplían la participación minera, lo que a nuestro entender implica también mayor dependencia respecto al imperialismo, en este caso principalmente de China que en el mundo consume entre el 45 a 50% de los metales.

Entonces, vemos que el Estado peruano para reimpulsar su proceso económico persiste en mantener a la minería como eje, de ahí su afán por poner en marcha sí o sí los proyectos mineros, Conga entre ellos, y, para tales efectos viene tomando medidas buscando tener su camino libre para la ejecución de sus planes, por eso acentúa la persecución contra los que se oponen a sus planes de nueva acumulación originaria, a la vez y tal como ya lo ha anunciado el Presidente Ollanta Humala, preparan desde el Ejecutivo una ley, dice para acabar con la “permisología”, es decir, nadie puede levantar la voz, mucho menos observar los proyectos mineros, estarán impedidos por ley.

Tomando lo expuesto, consideramos que la decisión de impulsar sí o sí los grandes proyectos mineros es la cuestión económica de fondo de los problemas políticos que vienen levantando en diversas regiones del país, se levanta problemas de corrupción para encubrir el fondo económico. No pretendemos negar la existencia de corrupción, problema inherente al actual sistema y que carcome al Estado peruano y sus gobiernos, pero de ninguna manera podemos aceptarla como pretexto para los descabezamientos en marcha de los gobiernos regionales, la situación particular de Ancash, con crímenes de por medio, les sirvió para generar opinión pública favorable a sus objetivos, luego, aplicaron descabezamiento en Pasco, Tumbes y en la mira Arequipa y por lo que vemos no pararán hasta por lo menos tener el camino libre en Cajamarca, con detenciones o sin detenciones, pues estando en coyuntura electoral, también usarán esta vía para imponer autoridades proclives a sus planes.
Así, en concreto, observamos que lo que busca el Ejecutivo es tener el control político de las regiones, principalmente donde requieren impulsar sus grandes proyectos mineros, es decir, para seguir aplicando su plan de nueva acumulación originaria que implica mayor esquilmación de la clase, el pueblo y nuestros recursos naturales.
Por todo lo señalado, nos reafirmamos en nuestra solidaridad y apoyo  a nuestro querido pueblo que en difíciles condiciones viene desarrollando sus justas luchas en defensa de sus derechos fundamentales y en rechazo al plan económico que el Estado a través del gobierno impulsa, condenamos la represión y los oídos sordos que el gobierno da como respuesta a la demanda de los médicos,que hoy se encuentran en huelga de hambre. Exigimos solución a la demanda de los médicos y atención a la salud del pueblo.

Finalmente, una vez más reiteramos nuestra posición de estar siempre junto a nuestro pueblo y sus luchas, por la defensa de sus derechos fundamentales y del pueblo, y persistiremos  en ¡Solución Política, Amnistía General y Reconciliación Nacional! Convencidos que su concreción dará mejores condiciones para que el pueblo desarrolle su lucha. Llamamos al pueblo peruano, a las organizaciones y personas democráticas y de recta conciencia a rechazar  la persecución política macartista e inquisitorial contra nuestra organización y que se ha extendido al pueblo.

¡VIVAN LAS LUCHAS DE NUESTRO PUEBLO!
¡POR EL RESPETO DE LOS DERECHOS FUNDAMENTALES  DEL PUEBLO!
¡ABAJO EL PLAN ECONÓMICO DEL ESTADO PERUANO QUE EL GOBIERNO DE DERECHA DE OLLANTA HUMALA VIENE APLICANDO!
¡ABAJO LA PERSECUCIÒN POLITICA CONTRA EL MOVADEF Y QUE SE HA EXTENDIDO AL PUEBLO!
¡LIBERTAD PARA LOS DIRIGENTES Y ACTIVISTAS DEL MOVADEF ENCARCELADOS!
¡SOLUCIÓN POLÍTICA, AMNISTÍA GENERAL Y RECONCILIACIÓN NACIONAL!

Secretario Villena del Cen del Sutep anuncia jornada de "lucha" pero sin suspensión de clases.

Sutep anuncia jornada de lucha para el 26 de junio.



El secretario general del Sindicato Unitario de Trabajadores de la Educación en el Perú (Sutep), Hamer Villena, anunció una nueva jornada de lucha para el 26 de junio próximo, debido a que -aseguró- no se han cumplido los acuerdos alcanzados tras la huelga del año pasado.

En diálogo con RPP Noticias, el dirigente dijo que la jornada de lucha implica la realización de paros, movilizaciones, plantones, vigilias, “todo tipo de actividad que implique protestar”.

Si bien dijo que en Lima se han acordado movilizaciones, no se suspenderán las clases. Empero, en el caso de las regiones del interior del país, la situación no será similar. “En otras regiones va a ser imposible. Por ejemplo, Loreto tiene un déficit de mil 700 profesores”, acotó.

Según el dirigente, esta jornada de lucha obedece al incumplimiento de los acuerdos alcanzados tras la huelga del 2013, como la devolución del dinero que se les descontó.

“El acta decía que debía recuperar las labores por parte nuestra. La hemos recuperado a nivel nacional. Y en el caso de Lima, no se les ha pagado esta remuneración. Es un tema pendiente”, sentenció.

Demasiadas terapias, insuficiente amor


Veamos unos casos. En Alemania, cerca del 25% de niños han tenido algún tipo de terapia de lenguaje hacia los 6 años. 14% de varones y 5.6% de mujeres tienen terapia ocupacional a esa edad. En Suiza más de la mitad de los alumnos recibe tratamiento para superar las debilidades o problemas escolares. Según los médicos Baumann y Alber los padres optan muy rápido por una terapia cuando sus hijos tienen problemas en la escuela. Pero, los niños no han cambiado. Simplemente se están definiendo como patológicas más variaciones a la norma, a partir de ideas falsas de lo que es normal y lo que no lo es. 
Hay una creciente presión sobre el niño para tener éxito. El objetivo dominante es encontrar debilidades y eliminarlas; por el contrario, se tiene poco en cuenta los puntos fuertes del niño. Se pone en riesgo la salud de los niños al tratar médicamente estas anomalías especialmente el  trastorno de atención con hiperactividad (TDAH) que solo es pertinente en 1/3 de los casos verificados.  
Los niños quieren ser normales, jugar al fútbol, pero tienen que ir a la terapia. Pero a veces una mayor atención a los niños en casa es mejor que una terapia. Muchas dificultades motoras y de lenguaje nacen de la falta de estimulación en el hogar, poco movimiento, mucha TV y poca comunicación e interacción verbal con familiares y otros niños. 
Hay que distinguir bien entre quién necesita tiempo para su maduración normal, quién requiere tan solo algo de estimulación escolar o familiar, y quién realmente requiere terapia profesional.  
Si de todos modos un niño necesitara tratamiento, hay que procurar dárselo lo antes posible, pero optando por terapias que lo fortalezcan y que no se limiten a reparar sus defectos  (Doctors say weak students get too much therapy, Susan Vogel-Misicka, 11/11/2011)

¿Por qué ver el mundial de fútbol en el colegio?

Atención, se abre en una ventana nueva. 
¿Por qué ver el mundial de fútbol en el colegio? (Por León Trahtemberg)
Si se pasara por TV o Internet en vivo la llegada del 1er vehículo espacial a marte, o el momento de dar a conocer los resultados de una reñida contienda electoral presidencial, la destrucción que produce un tsunami o terremoto, la primera muestra pública de la circulación de los automóviles aéreos, el descubrimiento de la vacuna contra el cáncer, entre tantos otros asuntos de interés general, ¿se usaría la TV en el colegio para conectar a los alumnos con la realidad y reflexionar sobre las diversas aristas que de estos hechos se derivan, o cerraríamos la escuela para ponernos de espaldas a la realidad, -“para no perder clases”-?
Esta es una pregunta crucial para las instituciones educativas, que en el caso del Colegio Áleph se resuelve a favor de incorporar a los quehaceres escolares los acontecimientos de interés nacional o mundial con los que se pueden crear contextos educativos de importancia para los alumnos, lo que en estos días incluye ver en vivo por TV algunos pasajes de los partidos del mundial de fútbol.  
Curiosamente ésta discusión se da cada 2 a 4 años  con motivo de los campeonatos mundiales u olímpicos del fútbol. En el año 2010 publiqué una columna sobre el mismo tema en relación a Argentina que se tituló “El mundial por TV en las escuelas” que adjunto para los interesados
http://www.trahtemberg.com/articulos/1573-el-mundial-por-tv-en-las-escuelas-.html
17/06/2014 Más sobre: el Mundial de Fútbol y su articulación con el quehacer escolar
Hay colegios que han abordado el tema del Mundial de Fútbol para trabajar temas como geografía, economía, arte, comunicación, matemáticas pero hay una dimensión que se puede agregar y es la del área social y emocional.
Es una buena oportunidad para preguntarles a los alumnos ¿por qué celebra tanto el gol quien lo anota?; ¿cómo reaccionan los compañeros de quien hizo el gol?; ¿cómo se siente un jugador que recibe un golpe?; ¿por qué unos reaccionan con calma y otros correr a golpear a quien les cometió el foul?; ¿qué caracteriza al capitán de un equipo?; ¿qué criterios tendrá el entrenador al escoger los jugadores para armar un equipo?; ¿qué pasa cuando en un equipo hay muchos líderes o jugadores que quieren mandar? ¿se comporta un espectador igual si está solo o si está en medio de una enorme barra? etc. 
Creo que podría ser material interesante para las reuniones de tutoría y de reflexión en las horas de clase que permiten abordar indirectamente asuntos que se dan entre los mismos alumnos a su cargo (León Trahtemberg)
19 06 2014 "Mundial de Fútbol: ¿Partidos a muerte? ¿Es el lenguaje más cívico posible? Los conductores de noticieros y comentaristas deportivos hablan de "partidos de vida o muerte" en el mundial. ¿Es el lenguaje que favorece el fair play? ¿No debe haber fair play en los conductores y el público? ¿Por qué no referirse a los partidos en términos de exhibir calidad, elegancia, "fair play"?
Sin ser ilusos, podríamos pretender que se resalten pequeñas acciones que engrandecen a los verdaderos ídolos como estas
https://www.facebook.com/photo.php?v=1479765508907391&set=vb.1402031353347474&type=2&theater"
20/06/2014 Fútbol, colegios y universidades. Para los consumidores de los bienes y servicios (incluyendo el educativo) que se ofertan en los mercados en la actualidad, puede ser muy interesante reflexionar sobre las preferencias de la gente que devienen de su "cultura general" más que de su conocimiento preciso de lo que significa cada opción. Por ejemplo los interesados en el fútbol no muy informados, cuando les preguntan cuáles son los mejores equipos de fútbol y con mejores oportunidades probablemente digan España (ex campeón), Inglaterra (enorme tradición), Brasil (penta campeón), Argentina (también ex campeón). Así, en el imaginario público,  aunque jueguen mal, estos equipos seguirán siendo mencionados como "los mejores", al lado de otros que parecen mantener su alto nivel como Alemania u   Holanda. Tomará mucho tiempo tiempo y requerirá muchos éxitos acumulados para que entren a la conciencia colectiva equipos fuertes nuevos como por ejemplo Ghana, México o Chile.
Lo mismo ocurre con las marcas consolidadas por décadas de bienes y servicios así como colegios y universidades, que independientemente de su nivel actual disfrutan de la inercia y instalación en la cultura colectiva como "los mejores". 
Pero, para quien quiere tener certeza de la calidad actual de los bienes y servicios que consumen, bien valdría la pena echar una mirada más cercana a lo que realmente están ofreciendo y los nuevos bienes y servicios que aparecen en el mercado. Quizá encuentren más de una sorpresa. Ya le pasó a grandes marcas como Nokia, Casio, Ford, GM, American Airlines

¡VIVA EL 120 ANIVERSARIO DEL NACIMIENTO DEL AMAUTA JOSÉ CARLOS MARIATEGUI!

El Pensamiento y Camino de José Carlos Mariátegui sigue vigente a pesar de la labor de zapa de los detractores externos e internos que desde la muerte del Amauta (16 Abril 1930), ocultaron su Obra, suplantaron su Pensamiento y abandonaron su Camino.Sin embargo a lo largo de estos 80 años los continuadores de la obra del Amauta supieron defenderla, persistiendo en la difusión de sus trabajos así como en las tareas trazadas por su labor política e ideológica.

Hoy 14 de Junio de 2014, al cumplirse el 120º Aniversario de su Nacimiento, le rendimos un justo homenaje al Creador del Socialismo Peruano, al primer marxista convicto y confeso que señaló para el camino de la Revolución Peruana que no será calco ni copia, sino creación heroica del pueblo peruano.

Al Amauta que en Cuba, Venezuela y Argentina lo consideran el primer marxista latinoamericano, de la misma forma que valoran su inmensa obra en todos los demás países de América Latina, hoy todos en esta parte del continente le rendimos un justo homenaje. Parafraseando al poeta Juan Gonzalo Rose diremos por el Amauta: “¡Amigos, él es nuestro Lenin! / sólo le falta su Octubre Rojo / pero con cada día que transcurre / Octubre está más cerca de su víspera”

¡VIVA EL 120º ANIVERSARIO DEL NACIMIENTO DE JOSE CARLOS MARIATEGUI!
¡VIVA EL PENSAMIENTO Y CAMINO DE MARIATEGUI!
¡VIVA EL SOCIALISMO PERUANO!
14 Junio 2014

FENAEP convoca al I Congreso Nacional extraordinario en Arequipa los días 24 y de Octubre. Conoce el temario.


FEDERACION NACIONAL DE AUXILIARES DE EDUCACION DEL PERU
Personería Jurídica ROSSP Nº 159362-2013-MTPE/1/20.2 del Ministerio de Trabajo
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RESOLUCION Nº 006-2014- FENAEP-CEN-P

Lima, 05 de Junio de 2014

CONSIDERANDO:

Que, la Federación Nacional de Auxiliares de Educación del Perú –FENAEP- es una Organización Sindical mayoritaria y representativa de los Auxiliares de Educación Básica Regular y Especial de las Instituciones Educativas Públicas en el Perú, con Personería Jurídica de acuerdo a la Ley Nº 27556, según Constancia de Inscripción ROSSP Registro Nº 159362-2013-MTPE /1/20.2 - del Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo -MTPE-Sede Principal Lima.
Que, El Comité Ejecutivo Nacional de la Federación Nacional de Auxiliares de Educación del Perú es la instancia de dirección política y sindical de la FENAEP, teniendo en el cargo de la Presidencia la alta representación política y legal con facultades para promulgar Disposiciones Ejecutivas para regular el desenvolvimiento cotidiano de la FENAEP, según el Estatuto vigente.
Que, en Asamblea Ordinaria del CEN-FENAEP de fecha 24 de Mayo de 2014, se eligió por mayoría, a la ciudad de Arequipa como la sede del CONGRESO EXTRAORDINARIO 2014 acordándose como fecha tentativa los días 26 y 27 de Setiembre del presente. Sin embargo, debido a las recargadas actividades en las instituciones educativas por las celebraciones en los días de la Primavera y la Juventud, la Presidencia determina por conveniente reprogramar la fecha del evento.
Que, siendo el Congreso Nacional de la FENAEP el máximo organismo de gobierno y dirección de la FENAEP, resulta necesaria su CONVOCATORIA oficial y establecer los lineamientos y directivas precisas que rijan su organización y desarrollo.

De conformidad con el Estatuto Nacional de la FENAEP, según su Título III Cap. VI, Artículos 19º, 21º,22º,23º y 24º y en mérito a las facultades contempladas en los Artículos 33º y 45º.

SE RESUELVE:

Artículo 1º: CONVOCAR el I CONGRESO NACIONAL EXTRAORDINARIO que se llevará cabo en la ciudad de Arequipa los días Viernes 24 y sábado 25 de Octubre del 2014.

Artículo 2º: DESIGNAR la Comisión Organizadora del I CONGRESO NACIONAL EXTRAORDINARIO que será presidida por el Secretario de Organización, Raúl Conde Peso e integrada por Gladis Sánchez Sánchez, Secretaria de Control, Disciplina y Ética; con el apoyo del Sindicato Base de Arequipa representado por Roxana Suero Rojas como responsables de la Sub Comisión Organizadora.

Artículo 3º: ESTABLECER el TEMARIO a desarrollarse en el Congreso Extraordinario:
Aprobación del Informe del Comité Ejecutivo Nacional.
Establecer las líneas sindicales y orgánicas de la federación.
Aprobación del Reglamento Interno de la FENAEP.
Análisis de la Situación Jurídica del Auxiliar de Educación.
Aprobación de la Plataforma de Lucha 2015.
Elección de la sede del próximo Congreso 2015.
Entrega de estímulos, Premio MANOS EDUCADORAS
Artículo 4º: DETERMINAR a los legítimos representantes que podrán asistir al I Congreso Extraordinario:
1. Los Miembros del Comité Ejecutivo Nacional.
2. Los Secretarios Generales y Secretarios de Organización de cada Sindicato Base.
3. Los Delegados Plenos elegidos en las Asambleas de cada Sindicato base (De 20 a 50 afiliados que registre el sindicato tendrá hasta 3 Delegados; De 51 a 200 afiliados que registre el sindicato tendrá hasta 4 Delegados; De 201 a 500 afiliados que registre el sindicato tendrá hasta 5 Delegados; De 501 a más afiliados que registre el sindicato tendrá hasta 6 Delegados).

Artículo 5º: OTORGAR amplias facultades a la Comisión Organizadora para la difusión, gestión y programación de actividades alternas y complementarias en el I CONGRESO EXTRAORDINARIO, sin que se altere el temario establecido.
REGISTRESE, COMUNIQUESE Y CUMPLASE.


LUIS ALARCON LLANA
PRESIDENTE CEN - FENAEP

PRONUNCIAMIENTO DE RECHAZO A LA APROBACIÓN DE LA “NUEVA LEY UNIVERSITARIA” – CNL

Frente a la presión, por parte de la Comisión de Educación del Congreso, la Junta Directiva de la Federación de Estudiantes del Perú ( FEP) , la Junta Directiva de la Federación de Estudiantes de la Pontificia Universidad Católica del Perú (FEPUCP) y otros organismo estudiantiles, para el debate y aprobación de la “Nueva Ley Universitaria”, en el Pleno del Congreso de la República; es necesario que las federaciones, gremios y estudiantes a nivel nacional manifiesten su posición con respecto a esta pretendida ley y denuncien los mecanismos que han sido empleados para su elaboración y aprobación, como dictamen en la Comisión de Educación.
Teniendo en cuenta el espíritu con el que fue creada y los cimientos constitucionales sobre las cuales se elabora, esta “nueva ley universitaria”, no representa las aspiraciones del movimiento estudiantil, ni mucho menos es la “solución histórica”, tan propagandizada, para superar la crisis universitaria.
1.- Que la Comisión de Educación del Congreso de la República, ha elaborado un proyecto de “nueva” ley universitaria, en el cual solo se ha considerado como enemigo principal a la mafiosa ANR, CONAFU, “universidades Chicha”, etc…, pero no se han tocado las leyes, decretos legislativos, el abandono presupuestal del Estado, u otros aspectos, que han generado la crisis universitaria; además de no haber hecho partícipe al estamento estudiantil universitario en la discusión y elaboración de este dictamen, por lo mismo no se ha realizado un diagnóstico cabal de la crisis universitaria, ni mucho menos se han propuesto mecanismos para superarla.
2.- En los distintos eventos como los CRI al interior del país y los “Conversatorios”, no ha existido participación amplia del sector estudiantil, pues se realizaron en periodo de vacaciones, apresuradamente y sin la publicidad difundida oportunamente, pese a lo manifestado por el Presidente de la Comisión de Educación, Gral. (r) Daniel Mora Zevallos.
3.- Que la definición de universidad, fiel al espíritu sobre el cual se elabora le nueva ley universitaria, es parcializada solo al aspecto académico, mostrando de esta manera las trabas que pone este proyecto a la organización estudiantil, cuando es conocida la función de la universidad como un centro de discusión de ideas y debate de la problemática social. En la universidad se forman ciudadanos con conciencia crítica para el desarrollo nacional y no elementos desligados de la problemática social.
4.- Que la “nueva” ley universitaria, reproduce y amplía las restricciones que la Constitución Política señala en su Art. 17 para acceder a una educación gratuita; afianzando de esta manera la generación de recursos propios por la universidad pública, que debe cubrir las deficiencias presupuestales con el cobro de tasas y tarifas que los alumnos deben pagar, de manera obligatoria, para acceder al derecho a la educación universitaria, así también afianza la generación de recursos propios por parte de los Centros Preuniversitarios, que son empresas en las cuales se lucra con las vacantes de las universidades; desligando al Estado de la obligación de asignar presupuesto suficiente para el desarrollo de la universidad pública, según lo establecido en el Acuerdo Nacional 6% del PBI debe ser destinado al Sector Educación que no se ejecuta; propiciando la privatización y mercantilización de la educación superior.
5.- Que la “nueva ley universitaria”, no acaba con el lucro en la educación, sino solamente la disfraza y amañadamente en la parte de disposiciones transitorias deroga el DL 882 en lo que “contradice” a ese proyecto, pero lo que es cierto es que lo se asimila íntegramente, así también señalamos que el DL 882 está respaldado por el ART. 15, 18,19 y 58 de la Constitución Política, lo cual implica que sin el cambio de esos artículos de la Constitución, una “nueva” ley universitaria, no tiene nada de “nueva”, pues continúa el proceso de privatización y mercantilización de la educación superior, que han agudizado la crisis universitaria.
6.- Señalamos que la crisis universitaria pasa por: el abandono presupuestal del Estado a las universidades públicas, lo que genera la creación de cúpulas de corrupción que extraen cuotas de los Recursos Directamente Recaudados para la subsistencia de la universidad; la implementación de decretos legislativos como el 882, con el cual se crean universidades con fines de lucro, teniendo como pretexto la promoción del sector privado; además de la falta de un plan de desarrollo nacional, autónomo y democrático, que muestra el abandono estatal dejando a las universidades a lo que designe el mercado, priorizando la formación de técnicos compatibles al extractivismo minero, que científicos críticos que busquen el desarrollo nacional, la producción científica y tecnológica de nuestras universidades.
7.- En el mismo sentido que el punto anterior, de abandono estatal, en el proyecto de “nueva ley universitaria” condiciona los fondos concursables de investigación a los ingresos generados por el 1% del Canon Minero y el 10% de los ingresos por Casinos y Tragamonedas, lo cual representa una burla para la comunidad universitaria, pues no son fondos seguros para desarrollar investigación científica además de implicar la preservación del extractivismo minero y fomentar la ludopatía para obtener mayores recursos para la investigación, esto demuestra la poca seriedad y la deficiente visión de lo que sucede en la realidad nacional y la incompatibilidad de este proyecto con un plan de desarrollo nacional autónomo y democrático.
8.- La creación de una Superintendencia Nacional de Educación Universitaria, implica una injerencia político partidaria de los gobiernos de turno, que asuman el poder del Estado, pues estará adscrita al Ministerio de Educación cuyo cargo principal es un encargo político, y que como institución no ha tenido la capacidad de gestionar la educación Básica Regular y de los Institutos Superiores y pretendería ahora delinear políticas educativas para el Sistema Universitario. Así mismo denunciamos la composición de la SUNEU en la cual se encuentran organismos ajenos a la comunidad universitaria, como el Sector Empresarial, que ha demostrado históricamente su desinterés por la educación peruana, ya que priorizan el fin de lucro de sus actividades. Denunciamos que actualmente este Sector se encuentra como miembro consultivo del Instituto Peruano de la Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica (IPEBA), al igual que el CONEAU y el CONEACES, lo cual da un reflejo del abandono por parte del Estado de su función de centralizar la orientación de estos organismos, para transferir su responsabilidad al sector empresarial.
9.- La reciente propuesta del Poder Ejecutivo de crear la Superintendencia – SUNEDU (Proyecto de Ley 3505/2013-PE, presentado el 16 de mayo de 2014), da muestras del verdadero interés del Gobierno de turno sobre la universidad peruana, que no es plantear mecanismos para superar la crisis universitaria, sino de controlarla; pues no se plantea la asignación presupuestal suficiente por parte del Estado, para las universidades, solo plantea mecanismos de fiscalización y licenciamiento de universidades, centralizando de la misma manera que la mafiosa ANR, las tareas de fiscalizar, dar licencias y evaluar a las universidades, para plantear el cierre de programas y universidades que no cumplan los estándares mínimos de acreditación, más del 90 % de las universidades estatales no están acreditadas, ni existen fondos económicos por parte del Estado, que ayuden a cubrir los costos de estos procesos, trasladándolos una vez más a los bolsillos de los estudiantes.
10.- El proyecto de “nueva ley universitaria”, criminaliza la protesta estudiantil y dota de poderes cuasi dictatoriales a los Rectores de las universidades, al otorgarles las facultades para convocar a las fuerzas policiales con la excusa de frenar cualquier inminente perpetración delito y desconocer acuerdos tomados en los órganos de gobierno, argumentando haber sido sometidos a actos de violencia moral; costumbre ya conocida en las universidades de nuestro país donde las autoridades niegan, reprimen y criminalizan la participación estudiantil, desconociendo el pliego de reclamos de los estudiantes aduciendo haber sido amenazados para su aprobación; Aparta del cogobierno al estamento estudiantil, legalizando la figura del “tercio móvil”, donde las autoridades y docentes puedan tomar decisiones de la vida institucional, sin la representación de los estudiantes.
11.- Denunciamos que se viene engañando con el “voto universal ponderado”, en la cual se ve disminuida la participación estudiantil, al ser considerado su voto y el voto de los graduados como 1/3 del total, cuando en realidad el mecanismo de Voto Universal debe ser Paritario, es decir igual ponderación de votos de docentes y estudiantes, incluyendo el sector no docente en las decisiones de la universidad.
12.- La creación del Tribunal de Honor Universitario, implica una sistematización de los fines represivos de esta ley construida de manera imperativa y en la cual se reprime participación estudiantil.
13.-Deslindamos de cualquier vínculo con la Asamblea Nacional de Rectores y los organismos mafiosos de las universidades, que han movilizado estudiantes para defender sus intereses mezquinos y de grupo; somos estudiantes luchando por nuestros derechos que son conculcados en este proyecto de ley y que no hemos sido escuchados por la Comisión de Educación y tratados como delincuentes por el Presidente de la Comisión de Educación en el Congreso de la República (15 de mayo de 2014).
14.- Denunciamos que la Comisión de Educación, viene infamando a los estudiantes universitarios que muestran su posición crítica con respecto a este proyecto de ley y exigen su ARCHIVAMIENTO. Rechazamos las acusaciones que hace el Gral (r) Daniel Mora, de que los estudiantes por rechazar su propuesta, pertenecemos a grupos subversivos, lo cual desmentimos categóricamente y señalamos que ya es práctica conocida por parte del Gobierno realizar estas adjetivaciones para desprestigiar a la organización estudiantil y acallar sus protestas.
15.- Nos solidarizamos con las justas luchas que viene emprendiendo el movimiento estudiantil, por las distintas federaciones universitarias y gremios organizados al interior de nuestro país, que rechazan el contenido del proyecto de nueva ley universitaria por los puntos ya descritos y combaten las mafias enquistadas en sus universidades, haciendo notar que el movimiento estudiantil organizado, está presto para emprender tareas de una Verdadera Reforma Universitaria, que supere los lastres de la Constitución y construya una universidad científica, democrática, pública, gratuita al servicio del pueblo y del desarrollo nacional, por lo cual rechazamos el papel de furgón de cola que realizan algunos gremios estudiantiles a las contrarreformas que viene impulsando el Gobierno.
Por estos motivos y los acuerdos adoptados en las distintas Macro Regionales y los Congresos Estudiantiles, convocados para la discusión de este proyecto de ley, el movimiento estudiantil exige el ARCHIVAMIENTO DEL PROYECTO DE NUEVA LEY UNIVERSITARIA ELABORADA POR LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN Y EL GOBIERNO.

¡Contra la privatización y mercantilización de la educación superior!

¡Contra la criminalización de la protesta estudiantil!
¡Contra el lucro en la educación, abajo
¡Ni ANR, Ni SUNEU, Ni SUNEDU!
¡Archivamiento del proyecto de “nueva” ley universitaria!
¡Por una Verdadera Reforma Universitaria hecha por los estudiantes!


Atentamente

Federaciones y gremios.

-Comité Nacional de Lucha - CNL

-Federación Universitaria de la Universidad Nacional San Cristobal de Huamanga - FUSCH
-Federación Universitaria de la Universidad Nacional San Antonio Abad del Cuzco - FUC - UNSAAC
-Federación de Estudiantes de la Universidad Nacional de Huancavelica - FEUNH
-Federación Universitaria de Lambayeque - FUL - UNPRG
-Federación de Estudiantes de la Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios - FEUNAMAD.
-Federación de Universitaria de la Universidad Nacional de Moquegua - FUM - UNAM
-Asamblea General de Gremios de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos
-Centro Federado de Derecho y Ciencia Política de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos - CFDCCP - UNMSM
-Centro Federado de Letras de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos- CFL - UNMSM
-Centro Federado de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos -CFE - UNMSM
-Coordinación de Gremios de Sociales de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos - COOGRE - SOCIALES - UMSM

Tercios estudiantiles CF, CU, AU:


-Tercio Estudiantil de la Universidad Nacional del Antiplano

-Tercio Universitario de la Universidad Nacional de Ingenieria.

Frentes estudiantiles representativos por Universidad:


-Coordinadora Democrática Estudiantil de la Universid